Časť X. Hodnotenie pedagogických a odborných zamestnancov, zásady a kritériá

Čl. 28

Hodnotenie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov

 

1. Zamestnávateľ vykonáva hodnotenie pedagogických a odborných zamestnancov jedenkrát ročne, najneskôr do konca školského roku, t. j. do 31.8. kalendárneho roka, a u začínajúceho pedagogického a odborného zamestnanca aj priebežne a na konci adaptačného obdobia.
2. Hodnotiacim obdobím je obdobie od 1.9. do 31.8. kalendárneho roka.  
3. Hodnotenie pedagogického a odborného zamestnanca vykoná:
   1. Zriaďovateľ, ak ide o hodnotenie riaditeľa,
   2. priamy nadriadený pedagogického zamestnanca alebo priamy nadriadený odborného zamestnanca,
   3. uvádzajúci pedagogický zamestnanec alebo uvádzajúci odborný zamestnanec, ak ide o hodnotenie začínajúceho pedagogického zamestnanca alebo ak ide o začínajúceho odborného zamestnanca.
4. O hodnotení podľa odseku 3 sa vyhotovuje písomný záznam v dvoch rovnopisoch, z toho jeden dostane hodnotený pedagogický zamestnanec alebo hodnotený odborný zamestnanec.
5. Hodnotenie pedagogických a odborných zamestnancov je podkladom pre:
   1. Odmeňovanie,
   2. pracovno-právne vzťahy,
   3. morálne oceňovanie pedagogických a odborných zamestnancov,
   4. vypracovanie plánu profesijného rozvoja a ročného plánu vzdelávania,
   5. vydania potvrdenia o získaní a využívaní príslušných profesijných kompetencií na účely atestácie,
   6. odporúčanie uvádzajúceho pedagogického zamestnanca alebo odporúčanie uvádzajúceho odborného zamestnanca na ukončenie adaptačného vzdelávania.

 

Čl. 29

Zásady hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov

 

1. Pri hodnotení pedagogických a odborných zamestnancov sa dodržiavajú zásady:
   1. Hodnotenia výsledkov, náročnosti a kvality výkonu pracovnej činnosti pedagogických a odborných zamestnancov v súlade:
      1. s kategóriou alebo podkategóriou PZ alebo v súlade s kategóriou  OZ,
      2. so zaradením do kariérového stupňa,
      3. so zaradením do kariérovej pozície,
      4. so školským vzdelávacím programom alebo výchovným programom, ak ide o hodnotenie PZ,
      5. s najnovšími vedeckými poznatkami,
      6. s výkonom riadiacich činností, ak ide o hodnotenie vedúceho PZ alebo vedúceho OZ,
      7. s príslušným profesijným štandardom a
      8. s potrebami školy alebo školského zariadenia,
   2. rovnakého zaobchádzania pri hodnotení všetkých pedagogických a odborných zamestnancov,
   3. včasného poznania:
      1. oblastí, predmetu a postupu pri hodnotení,
      2. podkladov pre hodnotenie a spôsobu ich zberu,
      3. spôsobu hodnotenia,
   4. transparentnosti hodnotenia,
   5. ochrany práv pedagogických a odborných zamestnancov pri hodnotení, najmä práva na objektívne hodnotenie.
2. Úroveň dosahovania cieľov výchovy a vzdelávania pedagogických zamestnancov sa hodnotí na úrovni triedy alebo skupiny a na základe dôkazov, ktorými sú najmä záznamy z hospitácií a z kontrolnej činnosti.
3. Výsledky výkonu pracovnej činnosti odborného zamestnanca sa hodnotia na úrovni žiaka a na základe dôkazov, ktorými sú najmä dokumentácia žiaka, písomné správy a záznamy z kontrolnej činnosti.
4. Kvalita výkonu pracovnej činnosti pedagogických a odborných zamestnancov sa hodnotí na úrovni žiaka a na základe dôkazov, ktorými sú najmä
   1. Záznamy v dokumentácii školy alebo školského zariadenia alebo v dokumentácii žiaka,
   2. záznamy rozhovorov so žiakom alebo s jeho rodičmi,
   3. výsledky akčného výskumu,
   4. dotazníky.

Čl. 30

Kritériá hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov

 

1. V súlade s 70 zákona č. 138/2019 Z. z. zamestnávateľ u pedagogických a odborných zamestnancov hodnotí:
   1. Výsledky jeho pracovnej činnosti, najmä:
      1. Plnenie cieľov obsiahnutých v učebných osnovách školského vzdelávacieho programu,
      2. motiváciu žiakov k učeniu,
      3. vytváranie podmienok na dosahovanie primeraných výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov,
      4. rozvíjanie kľúčových kompetencií u žiakov, napríklad vyššej úrovne poznávania žiakov, logického myslenia, kritického myslenia, analytického myslenia a tvorivosti,
      5. rozvíjanie personálnych zručností žiakov, napríklad samostatnosť, zodpovednosť, sebahodnotenie, sebaúctu,
      6. rozvíjanie sociálnych zručností žiakov, napríklad spoluprácu, empatiu, komunikáciu a spravodlivosť,
      7. úroveň vedomostí, zručností, schopností a návykov žiakov vo vzťahu k učebným osnovám školského vzdelávacieho programu,
      8. získané vedomosti, zručnosti, schopnosti a návyky žiakov využiť ich v praktických činnostiach a aplikovať ich v rôznych situáciách,
      9. prípravu žiakov na olympiády, súťaže a prehliadky žiackej tvorivosti,
      10. organizáciu, prípravu, vedenie a účasť v škole v prírode, organizáciu, prípravu a vedenie lyžiarskeho výcviku, plaveckého kurzu, exkurzií a ďalších mimoškolských aktivít,
      11. prínos pre školu, propagáciu a prezentáciu školy na verejnosti,
      12. spoluprácu s rodičmi, občianskymi združeniami a inými organizáciami,
      13. organizovanie mimoškolských aktivít,
   2. kvalitu vykonávania jeho pracovnej činnosti, najmä:
      1. úroveň pedagogických znalostí a odborných znalostí pre riadny výkon pracovnej činnosti,
      2. pedagogickú tvorivosť vo výchovno-vzdelávacom procese,
      3. uplatňovanie pedagogického štýlu podporujúceho aktívnu účasť žiakov na riadení výchovno-vzdelávacej činnosti,
      4. uplatňovanie inovačných metód a foriem práce, ich účelné a efektívne využitie pri výkone pracovnej činnosti,
      5. rešpektovanie daností a potenciálu žiaka, rozvíjanie silných stránok žiakovej osobnosti,
      6. individuálny prístup k žiakom s rešpektovaním ich schopností a možností, nadania a zdravotného stavu,
      7. dodržiavanie a využívanie pracovného času,
      8. plnenie pracovných povinností súvisiacich s dohodnutým druhom práce v pracovnej zmluve,
      9. dodržiavanie základných povinností zamestnanca ustanovených právnymi predpismi,
      10. správne vedenie pedagogickej dokumentácie a ďalšej dokumentácie,
   3. náročnosť výkonu jeho pracovnej činnosti, najmä:
      1. využívanie informačno-komunikačných technológií v profesijnom rozvoji a pri výkone práce,
      2. spoluprácu na tvorbe školských vzdelávacích programov a výchovných programov,
      3. zapájanie sa do prípravy a realizácie rozvojových projektov školy alebo školského zaradenia,
      4. vykonávanie špecializovaných činností,
      5. vzdelávanie  žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v školskej integrácii,
      6. iniciovanie a podieľanie sa na zavádzaní zmien alebo inovácií do výchovno-vzdelávacieho procesu,
      7. zvládanie riešenia konfliktov a záťažových situácií,
      8. náročnosť triedy alebo oddelenia,
      9. vedenie kabinetov, školskej knižnice a kroniky,
      10. estetizáciu interiéru školy a exteriéru školy a tried,
   4. mieru osvojenia si a využívanie profesijných kompetencií pedagogických a odborných zamestnancov, najmä:
      1. rozpoznanie individuálnych výchovno-vzdelávacích potrieb žiakov,
      2. stanovenie edukačných cieľov orientovaných na žiaka vo vzťahu k príslušnému obsahu vzdelávania,  
      3. tvorbu učebných materiálov, didaktických testov a učebných pomôcok,
      4. absolvovanie vzdelávania podľa plánu  profesijného rozvoja,
      5. uplatňovanie nových získaných vedomostí a zručností pri výkone svojej činnosti,
      6. využitie a uplatňovanie vedomostí a poznatkov nadobudnutých na vzdelávacích podujatiach alebo získaných samoštúdiom pri výkone pracovnej činnosti,
      7. sebavzdelávanie a zvyšovanie svojho právneho vedomia.
2. U vedúcich pedagogických a odborných zamestnancov je možné hodnotiť aj:
   1. Kvalitu, náročnosť a rozsah riadiacej práce,
   2. ovládanie a uplatňovanie právnych predpisov s dôrazom na právne predpisy pre oblasť školstva,
   3. starostlivosť o PZ a OZ,
   4. podporu profesijného rozvoja PZ a OZ,
   5. efektívne využívanie pridelených finančných prostriedkov,
   6. dodržiavanie školského vzdelávacieho programu a  výchovného programu
   7. manažérske zručnosti.

 

Čl. 31

Odporúčaná stupnica hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov

 

1. Jednotlivé kritériá zamestnávateľ hodnotí počtom bodov v rozpätí od 0 do 4 s pridelením nasledujúceho slovného hodnotenia k jednotlivému počtu bodov nasledovne:
   1. 0 bodov – nevyhovujúco,
   2. 1 bod – čiastočne vyhovujúco,
   3. 2 body – štandardne,
   4. 3 body – veľmi dobre,
   5. 4 body – mimoriadne dobre.
2. Celkový výsledok hodnotenia je závislý od celkového počtu získaných bodov zamestnancom v závislosti od počtu všetkých kritérií stanovených zamestnávateľom, pričom záver hodnotenia zamestnávateľ určí slovne nasledovne:
   1. 0 % - 10 % z celkového počtu možných bodov hodnotenia - nevyhovujúce výsledky,
   2. 11 % - 30 % z celkového počtu možných bodov hodnotenia - čiastočne vyhovujúce   výsledky,
   3. 31 % - 60 % z celkového počtu možných bodov hodnotenia - štandardné výsledky,
   4. 61 % - 90 % z celkového počtu možných bodov hodnotenia - veľmi dobré výsledky,

91 % -100 % z celkového počtu možných bodov hodnotenia - mimoriadne dobré      výsledky.